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[12/04/08] 大学生网络心理分析与对策

本文来自: 虾米论坛 作者: 计算机系 日期: 2012-4-8 10:25 阅读: 3848打印 收藏

大学生网络心理分析与对策


彭复生


(闽西职业技术学院计算机系,福建龙岩,364021)


摘要:从心理学的角度分析,引起当前部分大学生沉迷网络心理障碍的主要原因是:从众模仿心理、补偿心理、求助心理、逃避心理、畏难心理、自卑心理。解决学生网络心理问题要加强学生的理想教育,网络思想教育和网络文明教育,发挥学校思想政治教育者的作用,营造良好的校园文化氛围,引导学生实现自我教育。

关键词:大学生; 网络心理;教育

The Analysis and Treatment of Cyber-psychology of College StudentsPeng Fu Sheng

(Department of computer Min Xi Vocational College : Longyan, Fujian ;364021)

Abstract: From the point of psychology, this paper probes the main reasons for some students’ indulging in internet .They are different states: imitation, compensation, evasion, seeking help, fear of difficulty and some of interiority .To solve these cyber-psychological problems, it is necessary to strengthen the education of students’ ambitions, cyber-thought and cyber-politeness; to give full play to the ideological educators in college; to create perfect cultural environment in college ;and to direct students to do elf-education.

Key words :
college students
cyber-psychology

education

随着信息传输技术的发展和我国信息网络建设力度的加大,互联网很快地成为与电视,广播,报刊齐名的第四大媒体,并以其高速度,大容量,交互性强等特点著称,特别是互联网的日益普及,现代人越来越清晰的意识到“网络社会”己经到来。互联网雅俗共赏,内容丰富,信息量大,影响面广,新知识多,传递速度快,观点开放,气氛轻松自如,使天性好奇、好学、爱好刺激的青年尤其是大学生对其情有独钟。他们通过电子邮件、QQ等新的联系方式,互相联系,广交朋友,搜索最新的科技信息,新闻动态,也利用电脑和网络带来的逼真刺激打发闲暇时光,甚至引发一些人长期沉迷于网络成瘾,造成一些学生孤独抑郁、网恋、游戏瘾、色情瘾等心理障碍,严得影响了当代大学生的身心健康,本文结合我校大学生的网络心理,就如何解决大学生上网存在的问题提一些初浅的看法。

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作者简介:彭复生(1970—),男,福建长汀,主要从事学生思想政治工作.

一、学生网络心理透视

据调查,我校90%以上的大学生有上网聊天的习惯,约30%大学生成为网上常客,每班均有个别大学生迷恋网吧,上网成瘾。这些学生为了上网肆意向同学借钱(有个贫困生为证明自己的能力,已向同学借了一千多元,而且购买了手机),经常旷课、晚归、睡懒觉并诱发一些违法行为如:有些同学缺少钱在宿舍偷落千丈他人放在桌上的零用钱(一般都是拾元以下的零钱,不会引起他人太大的在意),严重违反学校的规章制度,在学生中造成极坏的影响。互联网是把“双刃剑”,上网者可以轻轻松松地在网上阅读国内外最新的时政要闻,获取各类知识,欢快淋漓地与对方畅谈,也可利用网络的隐蔽性特点达到个人不可告人的目的。作为思想政治工作者应对学生的上网情况做详尽的调查,充分掌握学生的上网情况,剖析上网者的心理。学生为何热衷于上网以至成瘾?我认为主要存在以下几种心理:

1、从众模仿心理

学生普遍认为,进入大学以后没有了学习压力,缺少父母的督促,甚至中学时代无孔不入的老师也变得时隐时现,不再板着脸孔了,因而感到十分自由。相当部分新生自入学便开始尽情放纵自己和追求享受。从心理学的角度看,这部分同学进入大学后缺少了学习压力—--考大学,丧失了求学的目标与动力,出现暂时的目标真空,导致刚入校园时无所适从,在外界诱惑下极易产生从众心理和模仿心理,在其他同学的影响下很自然地加入了网民的行列,客观上加剧了网民的增长,我校某专业的四十六名同学就在这种情形下开始上网生活的。部分同学是因中学时被管得太紧,产生逆反心理,进入大学后,便在网上拼命释放“天性”,造成一发不可收拾。

2、补偿心理

新生中有一部分在高中阶段是比较优秀的,因为高考失利和家庭的因素使他们进入自己并不希望的大学。入学后本想凭自己的优势,在大学展露手脚,胜人一筹,寻求心理平衡。但由于种种原因不能如愿,“理想自我”与“现实自我”间出现了矛盾。为缓和矛盾,便到网上寻求心理补偿, 寻找心灵的慰藉,期望在网络中找到自我,于是将宝贵的时间和精力倾注予多姿多彩的网络世界,并通过网络来满足自已。

3、求助心理

现在大学生有很大比例是独生子女, 在父母的襁褓中长大,被父母视为“掌上明珠”、 “小皇帝”。在上大学前基本上过着衣来伸手,饭来张口的生活,缺少锻炼,独立生活能力差。上大学后很多事情都要学会自己做,必然会遇到许多一时难以解决的问题和烦恼。有些学生碍于面子,不愿向同学倾吐和求助,转而向网络寻求帮助。

4、逃避心理

大学生进入校园后,希望拥有一个生机勃勃,积极向上的好集体,渴望建立一个和谐的人际关系环境,渴望人们的理解与支持。但大学生在交往中存在因缺乏经验,技巧而不善交往;因担心他人轻视而不愿交往;因性格内向孤僻而不会交往;因个性自卑而害怕交往等现象,由此造成与他人难以沟通,感到压抑孤独,就像有同学抱怨说,在大学生活中人与人之间总是隔着一层薄膜,大学每个人都戴着面具,徒见其外表而不知其内心。在这种心理作用下,一旦学习,交往遇到挫折,很容易产生逃避心理,我校学生生上网部分处于这种心理。

5、畏难心理

因为我校属专科学校,学生的基础较差,绝大部分学生在高中阶段存在着偏科短腿的现象,有些同学的短腿现象十分严重(在三个新生上网成瘾的同学生中,有一位高考数学才36分,一位高考英语只得45分,都未达到单科总分的三分之一),这些新生在大学遇到这门课程,其接受能力与适应能力受到严重的挑战。刚开学,由于好奇心和进入大学的喜悦使他们有耐心坐在教室听课,但面对老师的授课不知所云,几节课下来便产生了逃学心理。加上学校开学初课堂管理的不规范为他的逃课旷课提供了方便,部分同学就选择这个时刻上网,并迷上了网吧。

6、自卑心理

这类学生一般都带着某方面的人格障碍或心理障碍进入校园的,由于家庭的因素(贫困、父母离异、单亲家庭),使他们存在着严重的自卑心理,造成性格孤僻,害怕与他人共处,长期处于压抑状态,为寻求心灵的解脱,往往借助网络,沉溺于网络虚拟的世界不能自拔。

二、解决不良网络心理问题的对策

大学生上网问题不能忽视,应作为学生思想政治工作的一个重点常抓不懈。解决学生的网络心理问题要加强对学生教育和引导。

第一、以新生入学教育为契机,加强理想教育。

学校网民有增无减,甚至有些长期迷恋网吧,登陆不良网站,一个极其重要的原因就是刚入大学目标迷失,造成缺少追求的动力。心理学研究表明,人一旦缺少了生活学习的目标,出现目标真空,就会带来空虚与无聊,而且目标真空存在的时间越长,则越可能受到不良风气的影响,其危害性就越大。所以思政工作者要帮助新生尽快了解适应大学生活,利用军训,新生专业教育,革命传统教育等机会,树立学生科学的生活观念;聘请成功校友作学习创业经验报告,鼓励学生投入学习,增强自信心;利用班会等形式对新生进行理想教育,帮助他们早日树立大学的奋斗目标,引导新生树立人生的长远目标。同时,要向学生阐明,如果沉迷于网吧,陶醉于网上游戏、聊天、交友、成为网络的奴隶,这既是学校教育的不幸,也是个人的悲哀,以此警示新生,督促他们投入正常的大学生活。

第二、加强网络思想教育,提高大学生综合素质。

思想政治工作者必须加强学生的网络思想教育,提高学生对网络的认识,特别是如何利用网络来帮助提高学习能力、综合素质等。通过学习提高自身的心理素质,健全人格,能够正确面对各种现实的问题,正确对待不良网络的诱惑。同时要加强学生的网络心理的教育,使学生能够正确认识网络世界和现实世界的差距,正确处理网上与网下的人际关系,正确对待虚拟空间与现实空间的区别;能在发生心理冲突时做出合理的判断和选择,并采取理智的应对方式;能在网上进行有效的自我管理,学会自我心理调适,成为网络的主人。另外,作为思政工作者要善于发现学生中存在的问题,及时解决他们在做人,做事方面存在的问题,努力提高新生的综合素质,使学生在现实生活中的问题得到及时正确处理,而不至于靠虚拟的网络世界来倾泻。

第三、大力倡导网络文明,构建良好的校园文化氛围。

大学生在高中阶段不能从容上网,也就无法更多了解到网络的要求与标准,而大学网络已进宿舍,上网成了家常便饭,因而对学生一定要进行网络文明教育,教育的依据团中央,教育部等单位联合发布的《全国青少年网络文明公约》提出的“五要五不”要求:“要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自保意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空” 。据此,校团委和学生会可以利用校园网进行网络道德的专题讨论活动,积极营造健康向上的舆论环境,加强对学生网络道德的正确引导。

针对大学新生刚入大学新目标尚未确定,出现暂时的不适所引起的上网问题,我校应更注重校园文化建设,开展丰富的校园文化活动,有效地将各种管理思想、管理意识注入到学生活动中,培养自觉参与意识和自觉接受教育的能动性,使每个新生深入到各种集体活动中,不让新生沉迷于网络不能自拔。要大力倡导和加强班组文化建设。班组文化既是校园文化的重要组成部分又是帮助“网络性心理障碍”学生走出阴影的直接推动力。事实证明,健康,和谐,丰富的班组文化有利于增强人与人之间的感情,有利于化解个别同学的孤僻、自卑、自我中心等不良心理倾向,从源头上堵住了新生沉溺网吧的恶习。

第四、及时了解学生网络心理情况,进行细致认真持久的个别教育。

学校或辅导员应深入了解学生的思想动态,随时掌握学生的心理发展状况,有针对性地设计问卷题目,定期或不定期地开展问卷调查,了解学生上网的情况(包括上网的时间、地点、内容、形式等)对于上网成瘾不能自拔的学生进行个别教育,进行心理辅导。其实迷恋于网络生活的人往往对网络存在着依赖心理,他们上网时精神亢奋,下网后神情倦怠,而且随着上网时间的不断延长,这种依赖心理越来越强烈,所以对待这种同学要有耐心,允许其改掉不良生活习惯有个过程,做到教育的持久性。我班有个学生从高二开始长期上网,造成成绩直下,考入我校后仍未警醒,继续在校外打“网战”,我从开学第二周开始关注该生,每次单独谈话收效甚微,半期考后两科挂红仍作无所谓,眼看自己因上网旷课要受到处分才略显紧张,这时我发现该生仍然存在着较强的个人尊严和荣誉感,于是对症下药,与家长联系一起鼓励他树立学习的信心,得到明显的效果。现在该生已从网络世界中解脱出来,正以全新的面貌投入期末复习。总结该生的经历,我对其教育做到了细致、认真、持久、尊重人格和尊严,对该生教育的成功,坚定了我教育学生的信心。

第五、组织开展心理咨询工作。

上网是全校性的普遍性的问题,大凡上网成瘾的学生,普遍存在着心理障碍。心病还得心药医,学校要着力引进、培养一批心理咨询专家直接帮助来访者解决困难,并授之以“渔”。加强心理健康知识的教育,不断矫正学生不健康心理。建立心理咨询部门,疏导心理障碍,防治心理疾病,优化心理素质。心理咨询做到由浅入深,由表及里,其初期效果是症状的改善,中期效果是行为的改变,后期效果体现了人格的完善。心理健康教育不能仅仅依靠辅导员单兵作战,需要全面铺开,形成良好态势。

第六、发挥学生社团的作用。

学生即是心理健康教育有对象,也是心理健康教育的主体,学生社团的组建,是促进广大学生参与心理健康活动,实现心理健康教育目标的重要途径。可以在教师的指导下成立“学生心理协会”,协会成员把提高广大同学的心理健康意识,宣传心理卫生知识作为协会的首要任务。可以组织许多大规模的活动,内容包括会员培训、专家讲座、宣传板报和橱窗、就业辅导、心理测验、播放心理健康影片、发放宣传资料,与校内外的交流等活动。这些活动与教师组织的宣传活动相比,其声势和影响力更大,意义和效果更明显,也更容易为学生所关注和接受。


 

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